激發興趣 構建初中音樂高效課堂

發布時間:2018/11/26 19:25:00 編輯:goodook 手機版
  音樂作為素質教育中的重要學科,在開展教學時,教師要創設豐富的教學形式,引導學生積極主動地探索音樂知識,發展他們的音樂素養。在設計教學內容時,教師要把音樂知識教學、音樂欣賞、聲樂教學結合起來,讓學生在興趣引導下提高音樂欣賞能力、音樂節奏感和音樂表現力,促進他們音樂綜合能力的提高,使課堂教學在活躍的氛圍中進行,突出以學生為主體的教學模式,打造高效的初中音樂課堂。
  一、設計音樂欣賞環節,激發學習興趣
  優美的音樂旋律能讓學生放松心情,在傾聽過程中體會音樂的魅力,感受音樂的內涵。在初中音樂教學中,教師要設計音樂欣賞教學,給學生播放優美的音樂,并給他們充足的時間傾聽和感受。在音樂欣賞過程中,教師不用向學生介紹音樂的節奏和內容,只要讓他們用心傾聽,認真體會,就能得到深刻的欣賞體驗,感受到音樂的美,提高他們學習音樂知識的興趣。在進行音樂欣賞時,教師還要引導學生結合想象進行欣賞,在傾聽優美旋律的過程中想象音樂中的內容。在欣賞結束后,教師可以讓學生說一說自己的收獲和欣賞感受,讓他們在積極發言中對音樂學習產生興趣,增加學生的學習體驗。
  二、創設多媒體情境,加深音樂學習體驗
  在初中音樂教學中,教師結合多媒體開展教學時,需要結合音樂內容選擇多媒體素材,讓學生通過直觀情境來理解音樂,加深他們的學習體驗,讓他們深刻體會到音樂的內涵。例如,在進行《回憶》歌曲教學時,教師可以利用多媒體播放歌曲,讓學生在傾聽歌曲的過程中觀看多媒體展示的畫面,使他們能夠理解歌曲內容,感受歌曲的節奏和旋律。教師還可以利用多媒體課件重復播放的功能為學生進行多次播放,并讓他們在傾聽歌曲時進行思考,或者結合音樂劇舞臺畫面,通過情景創設,讓學生在傾聽歌曲的過程中理解歌曲內容,從而激發學生對音樂劇的熱愛。同時,通過創設情境加強學生體驗,使其逐步掌握欣賞音樂劇的方法,為構建高效音樂課堂打好基礎。
  三、結合舞蹈開展教學,加深對音樂的理解
  舞蹈和音樂同屬于藝術學科,兩者是相輔相成,緊密聯系的。在初中音樂教學中,教師要結合舞蹈開展教學,讓學生在學習音樂時結合舞蹈進行探索,掌握音樂旋律,根據音樂節拍進行舞蹈,利用舞蹈動作來展現自己對音樂的理解。這樣就能使學生在豐富學習活動的同時,通過快樂的舞蹈掌握音樂知識,發展他們的音樂綜合能力。例如,在教學《獻上最潔白的哈達》時,教師可先進行示范演唱,讓學生在認真傾聽的過程中掌握歌曲的節奏和情感基調。這樣,在學習演唱歌曲時,學生就能根據教師的范唱進行學習。學生在了解歌舞音樂的同時,可結合舞蹈動作來感受歌曲節奏和旋律。開始時,舞蹈速度緩慢,隨著內容發展而速度加快,以快速旋轉的舞步進入樂曲高潮。舞蹈動作可以隨機選擇,只要能和音樂節奏相符,學生就可以充分發揮自己的創造力,把舞蹈和音樂結合起來進行學習。這樣,在快樂的學習過程中,學生進入到了音樂學習中,通過舞蹈動作展示了他們的創造力,讓他們快速記住歌詞內容和音樂節奏,把握歌曲的強弱關系并能有感情地演唱,使他們的音樂學習能力進一步發展,促進音樂綜合素養的提高。
  四、在聲樂教學中引入流行歌曲,提高聲樂能力
  在初中音樂教學中,聲樂教學是其中的重要環節。在傳統的聲樂教學中,教師照教材的內容教學生唱歌。這些歌曲包括民族歌曲、愛國歌曲、外國歌曲等,與學生的經歷和興趣相距較遠,很難激發他們的學習興趣,不利于聲樂教學的開展。隨著創新教學方式的開展,教師在進行聲樂教學時,可以和學生的興趣結合起來,選擇他們喜歡的流行歌曲進行教學,讓學生在演唱過程中掌握用嗓方法和用氣方法,并讓他們把自己對歌曲的情感滲透到演唱過程中。借助流行歌曲進行聲樂教學,能大大提高學生的學習興趣,使他們通過主動學習提高聲樂能力。
  五、設計豐富的音樂課外活動,激發參與主動性
  在初中音樂教學中,為了提高學生學習音樂的興趣,教師可以在音樂教學之余設計豐富的音樂課外活動,讓學生積極參與到這些活動中,發揮他們的音樂特長,在活動中獲得更多的體驗,激發他們學習音樂知識的主動性。在設計音樂活動時,教師要從學生的興趣出發,設計歌曲演唱比賽,在比賽過程中學生可以演唱流行歌曲,也可以演唱民族歌曲、英語歌曲等。組織音樂樂器的學習時,對于對音樂具有濃厚興趣的學生,教師可以組織他們成立音樂課外小組,讓他們學習小提琴、手風琴、鋼琴、吉他、古箏、笛子等樂器的演奏,組織學生進行大合唱。在課外活動中,讓學生組成合唱團演唱經典歌曲,并由教師進行專業指導,提高他們的歌唱能力。在豐富多彩的音樂課外活動中,學生能夠根據自己的興趣和特長選擇參與的活動,并在活動中展現自己,努力學習,促進音樂綜合素質的發展。
  總之,在初中音樂教學中,教師在教學音樂知識時,要加強欣賞教學和聲樂教學,結合學生的興趣特點來設計教學內容,讓學生在欣賞歌曲、演唱歌曲的過程中提高學習興趣,通過主動學習來提升音樂素養,使音樂學習成為陶冶他們情操的方式,從而豐富他們的內心世界。在音樂教學中,教師要結合舞蹈藝術,豐富音樂教學內容,培養學生的參與興趣,讓他們在主動學習中提高音樂審美能力和表現能力,實現高效的初中音樂教學。
  參考文獻:
  [1] 李寧.探析初中音樂教學的流行音樂引入策略[J].讀與寫(教育教學刊),2017((7).
  [2] 王欣.信息技術在初中音樂教學中的合理應用[J].藝術教育,2016(3).
 
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