物理教學中培養學生創新精神與實踐能力的研究

發布時間:2019/1/8 19:21:00 編輯:goodook 手機版
  創新精神,是指在了解和掌握原有的知識、信息、方法和技能的基礎上,結合一定的主觀和客觀條件,提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革創新的意志、信心、勇氣和智慧。在物理教學教學中怎樣培養并保護學生的創新精神與實踐能力,是我們現在新課改下素質教育的重中之重。
  要培養學生的創新精神,先要調動學生學習物理的興趣和愛好,再通過分層次的、漸進的、多角度的培養和引導,使學生在學習物理的過程中既保持強烈的好奇心,又不斷的螺旋式的醞釀物理知識在學生心目中的神秘性。以下是自己在教學中培養學生創新精神與實踐能力的措施和做法:
  一、巧設問,利用任務引導,培養學生的創新意識和實踐意識
  學生個體思維的發展,具有漸進性和不平衡性,在教學過程中,我通過漸進式的多設問和巧設問,在保障學生思維的順利發展的同時,又利用合適機會激發、鼓勵學生的創新意識和實踐意識,再加上適量的學習任務驅動,讓學生在漸進式的學習氛圍中體會學習物理知識的快樂。例如,在進行《驗證機械能守恒實驗》的教學中,我先后通過設問1:利用自由落體運動驗證機械能守恒實驗時,為什么減少的重力勢能總大于增加的動能?設問2:怎樣才能減少這種誤差?設問3:你還能設計其它的驗證機械能守恒的實驗方案嗎?試舉例說明并驗證你的想法。正是通過這樣不斷地培養和訓練,讓學生的創新意識和實踐意識在頭腦中扎根、萌發。
  二、多發散,拓展思維廣度,促進學生思維活躍性,為創新思想奠基
  創新思想的產生,既與學生的思維品質有關,更有賴于平時科學的思維訓練。結合自己的教學實踐,我發現如果在平時的物理教學過程中多進行發散性思維訓練,就能拓展思維的廣度,進而促進思維的活躍性。例如,在進行《電場強度》的教學中,利用類比,讓學生回憶所學過的物理概念中,“哪些量還具有這種只由本身性質決定,不隨外因的改變而變化的性質”等等。經過這樣的發散性訓練,從知識上講,不僅可以強化學生對概念的理解,還可以為后面的電容和感應電動勢的教學打下良好的基礎;從創新能力的角度上講,既能拓展學生想問題的思維廣度,又能促進了學生思維的活躍性,為培養學生的創新思想打下良好的基礎,真可謂是一舉多得。
  三、勤思辨,借用辯論思維的機敏性,激發學生的創新靈感
  競爭,可以更大限度的調動一個人參與活動的積極性、嚴謹性和專注度。在物理教學中引入適度的辯論性的競爭,既能達到以上目的,還能充分激發學生的創造性思維靈感,為培養學生的創新精神和實踐能力埋下萌發的種子。例如,在進行《伽利略對自由落體運動的研究》教學過程中,以伽利略研究勻變速直線運動背景為材料,提前布置任務,在課上讓學生辯論“研究運動與速度的關系和研究運動與位移的關系那種方式更容易?自選角度,進行辯論。”在辯論的過程中,充分的展現了現代中學生能結合背景,從實踐出發,合理利用網絡資源,多角度、多層次的思辨靈感,給我留下了很深的印象。
  四、日反思,及時拾粹,為創新思想的萌芽打下良好的基礎
  靈感,總是在不經意期間到來,又悄無聲息的溜走。只有平時養成良好的每日反思總結的習慣,將自己的感悟、奇思妙想等等隨時記錄并積累下來,在需要的時候才能信手拈來。在平時的教學中,我先培養學生在每日的筆記、作業等等的末尾,形成自覺的反思、總結的習慣,并且每隔一定時間進行評比交流,使每個學生在堅持中成長,更在堅持中受益,經過為期一學期左右的努力,初見成效。比如在《探究碰撞中的不變量》的實驗設計上,很多同學都能聯系到《探究加速度與質量、力的關系》實驗,并能結合自己想法,合理進行了改進,讓我感到了良好的學習習慣對創新精神和實踐能力培養的影響。
  五、肯實踐,檢驗創新思想的可行性,促物理素養的提升
  一個好的創新思想或者創新靈感,沒有實踐,那是空想。將一個創新的思想變為實踐的過程中,是對一個人的綜合實踐能力的最大考驗,也是提升一個人物理素養的最好鍛煉。在物理教學中,我們要為學生多創造這樣的機會,讓學生體驗成長的快樂,努力將他們培養為勇于探索、敢于實踐、有擔當、有責任的新世紀下的創新性人才。例如在進行《動量和動量定理》一節的教學時,我為學生設計了開放性課前實驗:“需要至少多高的距離,雞蛋掉到一厘米厚的泡沫上可以不破?”經過統計,我一共發現了兩種最有創新性的實驗過程:一種是利用網絡資源先查出雞蛋的最大承受力,再利用牛頓定律和運動學公式,估算出雞蛋釋放的高度,再經過實踐的驗證,基本上經過三至五次的實驗操作就能完成實驗結論;另一種就是采用折中法——分別以H、H/2、H/2+(H-H/2)/2…,即先預估一個較大的高度,第二次高度為原來的一半,第三次是前兩次高度差的基礎上減半,再加上第一次高度的一半,以此類推,基本上也是大概經過5次左右的實踐,就能得到合理的實驗結論,看到這樣的結果,我是發自內心的替學生們有這樣完美的創新精神和實踐能力而高興。
  通過多角度、多層次的培養、激發、訓練學生的創新精神和實踐能力,我發現了可喜的效果,期待著更多的同行加入和更多的學生受益。
 
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