打造高效體育課堂 提升學生核心素養

發布時間:2018/12/17 22:48:00 編輯:goodook 手機版
  根據學校實際情況和我校學生特點,筆者一直將發展學生核心素養貫徹落實在課堂教學當中。
  一、充分利用陰雨天氣,培養學生的體育文化素養
  為了促進學生對體育知識的全面了解,激發學生的參與熱情,我們充分利用陰雨天氣,上好理論課,培養學生對體育的興趣。我在教學過程中,除了講解技術要領之外,還會講解不同項目的起源和發展、名人故事、各個項目的明星運動員、女排的冠軍精神、運動員的冠軍之路等一些課外知識。筆者通過講解不但豐富了學生的體育文化知識,還激勵學生積極參加各種鍛煉訓練。
  二、開發課程內容資源,培養學生的核心素養
  1.球類項目教學,培養學生自我保護意識
  課上我們向學生強調準備活動的重要性,傷病是運動員的天敵,要保護好自己的身體。講解一些天才運動員,由于傷病不得不提前退役,很惋惜,擁有健康的身體很重要。此外,我們還傳授學生學會自我保護的一些方法,如在足球比賽中如何運用滾翻來保護自己,學以致用,不但學到了知識,還保護了自己,增加了知識在實踐中的運用。
  2.團隊比賽,培養學生的集體榮譽感
  一個優秀的集體,需要每個人的努力,每個人都要有集體榮譽感,因此,教師要培養學生的團隊意識、創新精神,增強集體的凝聚力。班級籃球賽可以很好地培養學生的團隊意識。有這樣的學生,他自己的籃球技術很好,在班級比賽時不傳球自己單打獨斗,不相信其他隊員,結果班級輸掉了比賽,其他隊員有意見,不想和他一組比賽了,后來我找他交流溝通,告訴他:自己得分是次要的,你要想辦法帶領自己班級的隊員,獲取比賽的勝利。他吸取了教訓,改變了策略,檢討了自己,后來班級又組隊參加比賽,在他的帶領下大家齊心協力,贏下了一場又一場比賽,雖然沒有拿到冠軍,但他們很開心,每個人都盡力了,他們是一個團結的集體,每個人都很重要,體現了個人在團隊中的作用,培養了學生的集體榮譽感。
  3.體育活動交往,培養學生健全人格
  體育學科不同其它學科,體育學科的學習學生處在不停的運動與交流中,每節課都有比賽、游戲,這些都是集體活動需要不斷的交流與合作,所以體育學科在培養學生人際交往能力和合作能力方面有得天獨厚的優勢,老師要充分發揮體育學科的特點,通過學科教學讓學生既有健康的體魄,又有健全的人格。
  每個孩子的性格是不一樣的,有的孩子喜歡交流,有的孩子內向,不善于交流,在校園里我們經常會發現孤獨的身影,這些孩子大多有家庭問題和性格原因,獨生子女怕苦怕累的大有人在,我們要改變他們,引導他們融入集體,接受社會,創建正常的人際關系,要讓不合群的孩子,走進大家的視野,融入校園的學習與生活。
  4.提高認識,培養學生健康的生活理念
  體育課不但要傳授學生一些技能,更重要的是讓學生愛上體育,喜歡運動,要讓學生樹立健康體育的理念,學習體育技能為了更好的鍛煉身體,讓學生掌握一到二項鍛煉身體的方法,現在很多學生不喜歡運動,要培養學生運動的習慣,要讓學生認識到運動和健康的重要性,要讓學生體驗到運動的樂趣,形成正確健康的生活方式。
  三、改變教學模式,培養學生創新能力
  新課程給予體育教師更大的選擇余地和發展空間,鼓勵體育教師開展創造性的體育課堂教學。如果堂堂體育課都是一個模式,每節課都是枯燥無味的隊形隊列練習、機械單一的準備活動、復雜的技術動作教學,學生的學習熱情又怎么能激發起來呢?因此,教學要必須進行觀念的更新。在反思課堂教學現狀的基礎上,改變課堂教學模式,為學生創造高度自由的想象與創造空間,培養學生的創新能力
  例如:籃球二防三、三攻二的攻防戰術教學中,教師先不講解如何進攻,如何防守站位,而是讓學生5人一組去進行嘗試攻防練習,同時要求學生帶二個問題去深入體會。(1)三攻二時,如何進攻更合理?(2)二防三時,如何站位更科學?讓學生不斷參與、討論、剖析,最后由每個小組介紹經驗,教師和同學們一起總結,進而充分調動學生學習的主觀能動性,調動學生肢體和思維的全面發展,很好的突破二防三、三攻二的教學重難點,達成了課的目標。學生積極參與課堂學習,提高課堂教學效率,教師要不斷嘗試改變課堂教學方法培養學生的創新能力,提升學科素養。
  四、恰當地分層分組教學,讓學生善學樂學
  體育新課程在肯定學生的身心發展具有共同規律性的同時,也承認學生之間由于身體原因存在差異性。如果用統一的要求和標準來衡量學生,肯定會挫傷部分學生的積極性,我們要改變課堂教學模式,根據學生情況恰當分組教學,每個學生都能達到自己的目標,激發學生上課的積極性,培養學生對體育的興趣。
  因此,教師應讓學生根據自己的能力選擇適合自己的練習方法,通過這樣的教學,能使不同層次的學生都感受到成功的喜悅,體驗到體育學習的快樂,極大地調動學生學習積極性。
 
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