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發布時間:2019-2-23探析學習興趣對提高初中歷史教學質量的作用

一、提升學習興趣對中學歷史教學的必要性歷史是中學教育必不可少的教學科目之一,學習歷史有助于中學生拓展視野、增長見識,用辯證的思維看待問題,樹立正確的歷史觀。然而,由于歷史課程本身知識量大,且時間跨度大,為尚處于初中階段,學習基礎相對薄弱、知識儲備不足的學生帶來了一定的學習障礙。盡管許多中學都對歷史教學內容和教學方法進行了相應的調整,但許多學生仍然覺得

發布時間:2019-1-10學困生轉化在初中歷史課堂教學中的實踐

由于初中生在歷史底子上較薄,在學習中經常出現浮躁的情況,歷史學習興趣低,使得學困生的數量較多。學困生的轉化,必須切實注重對其成因的分析,并切實做好對其的轉化。以下筆者結合自身淺見展開分析。1.初中歷史課堂教學中學困生形成的原因1.1自身原因學困生由于從小就缺乏良好的學習習慣,獲得成功的機會比較少,加上學生在日常學習中缺乏科學的方法,導致其對歷

發布時間:2019-1-10淺談如何提高歷史課堂設問有效性

在歷史教學中,教師精心設計課堂提問、創造問題情境,以問題為中心組織教學不僅是一種久用不衰的教學藝術,而且是一把開啟學生智慧的鑰匙,可以啟發學生思維,帶領學生探索新的問題,培養學生的創新意識。因此,教師在教學中應該通過有效設問,將現實生活中鮮活的歷史信息運用到歷史課堂教學中,讓學生切實感受到歷史課“學而有用”,讓學生對歷史充滿興趣。課堂設問是否有效,關

發布時間:2018-12-18淺談初中歷史學科滲透中華傳統文化的必要性

當今世界,文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量,已經深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。嚴峻的現實告訴我們,文化競爭正成為決定企業、民族和國家命運最根本和最后的競爭。中華傳統文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩,它是中華文明成果根本的創造力,是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中華傳統文化是中華文明演化而

發布時間:2018-12-4在初中歷史教學中滲透人文素養

一、在初中歷史教學中滲透人文素養的重要意義人文素養是指人文科學探究能力、知識水平等綜合表現的一種精神,其核心是人。因此,在初中歷史教學中,人文素養的滲透,核心是注重學生的主體地位。同時,人文素養的滲透也是《新課程標準》的具體要求。初中歷史教學滲透人文素養具有一定的現實意義,具體表現在兩個方面:①素質教育與《新課程標準》的具體要求。現階段,素質教育

發布時間:2018-11-26構建歷史教學高效課堂的幾種方法

為改變歷史教學中單純傳授知識,學生死記硬背的傳統方法,我在歷史教學中采用三種方法以培養學生的思維能力。一、運用矛盾分析法,培養學生的思維能力運用矛盾運動的規律,講出歷史發展的辯證關系,既是歷史教學中不可忽視的環節,又是培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點,提高思維能力不可缺少的重要方法。講《20年代的國際關系》時,我運用矛盾普遍性原理進

發布時間:2018-11-25中學歷史合作探究式教學之我見

一、中學歷史課堂現狀分析傳統的歷史教學由于教學方法不恰當、一線教師的素質有待提高等原因,極容易把歷史課上成“填鴨式”灌輸課堂,如,有的歷史教師上課沒有新意,總是照本宣科,勾畫重點,讓學生進行死記硬背;有的歷史教師備課不充分,沒有進行知識重點、難點和易錯點的預設,導致課堂節奏松散教學效果高耗低效,這就嚴重影響教學質量。二、合作探究性教學在中學歷史學

發布時間:2018-11-5初中歷史教學中歷史故事的應用分析

在現階段,對于大多數的初中生來說,有關初中歷史科目的學習印象大體上都是枯燥和無趣的,由于沒有較為濃厚的歷史學習興趣,導致學生課堂參與的積極性較差,教學效率很低。歷史實際上是一門比較有趣味性的學科,尤其很多歷史故事都非常生動而富有內涵的,能夠吸引學生的興趣,所以新課程改革背景下,有關歷史故事在歷史教學中的應用,需要進行深入的探索和研究。一、歷史故事在初

發布時間:2018-11-5初中歷史課程改革下的教學觀念與教學方法的轉變研究

一、歷史課程改革的背景與環境必要性初中歷史課程改革是教育部新課程改革的一部分,其主要強調了老師與學生之間的聯系與共同發展的必要性。在教學過程中不僅要注重知識的傳授與能力培養,還要不斷引導學生獨立性與自主性的強化,避免在學習中單純知識教導卻忽略了青春期性格與意識的發展帶來的不確定性。初中課程的教導需要在知識與性格兩方面共同教導,引導學生敢于質疑、自主調

發布時間:2018-11-5初中歷史探究性學習研究

歷史是初中教學階段的重要課程,學生通過學習歷史了解我國以及其他國家的發展歷程,有助于培養學生的民族自豪感,激發學生的愛國熱情。傳統初中歷史教學以教師自身講解為主,教師說教式教學幫助學生了解教材中呈現的歷史事件,但卻忽視了對時間來龍去脈的教學,導致很多學生雖然知道有這么一件事情,但并不清楚事情發生的根本原因以及產生的后續影響,實際歷史教學質量不高。因此,為

發布時間:2018-11-2在歷史教學中重視后進生的非智力因素

我們農村中學的歷史教學現在遇到的“差生問題”,已經成為我們農村歷史教學困擾教改深入發展的難題,也成為我們發展素質教育的一個關鍵。許多教師面對“后進生”真的是束手無策,簡直是頭痛至及。平時我在教學中要解決“后進生問題”,首先要正確認識“后進生問題。”什么是農村中學的“后進生”?這是一個關涉到學生整體素質的概念。而學生素質包括智力因素和非智力因素。我們在平時

發布時間:2018-11-2歷史教學中學生問題意識的培養

我個人認為教師在教學中培養學生的問題意識,是培養學生自主學習與創新能力的前提,所以我們在歷史教學要注意結合學生的情感需要培養學生的問題意識,按照情感認知的心理過程去設計教學,從而形成學生正確的歷史學習態度和價值觀。那么,如何在歷史教學中培養學生的問題意識呢?一、師生情感交融,讓問題意識成為學生成功學習的推動力當學生的問題意識形成后,歷史教師要用強

發布時間:2018-11-1新課標下教師如何提高歷史課堂教學效率

一、 課堂教學與學生學史興趣的培養興趣是最好的老師。我國的大教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”因此,怎樣最大限度引起學生的學習興趣,是我們實際課堂教學的一個重要內容,教學實踐告訴我,從以下幾個方面入手可達到效果:1. 新課導入要講究技巧性。常言道“良好的開始是成功的一半。”歷史課堂教學也是如此,新課的導入環節十分重要,在這

發布時間:2018-11-1歷史教學中時空觀念的培養

學生發展核心素養的重要依托是學科核心素養,歷史學科核心素養中“時空觀念”是指“對事物與特定時間及空間的聯系進行觀察、分析的觀念”。時空觀念在歷史學科學習中扮演著重要的角色。任何歷史事件都發生在特定的時間和空間條件下。唯有在特定的時間和空間框架下,我們才能對歷史有一個準確的認識。除去時間和空間的具體條件之外,任何歷史現象都很難理解,那么歷史對今天及未來的影

發布時間:2018-11-1生態史觀在初中歷史課堂教學中的滲透

初中是學生打好基礎最為重要的階段,所以我們有必要學習好任何一門學科。那么作為歷史來說,是我們了解過去發展,暢想未來重要的一門學科。在我們傳統的歷史教材中并沒有生態史這一觀念,同時也沒有相互結合的教學經驗,對于這方面的領域完全可以說是空白區域,如果我們想要在初中歷史教學中,積極地融入生態史進行教學的話,還需要從實際出發,在實際的教學過程中進行進一步的探索和

發布時間:2018-11-1創建初中歷史高效課堂的策略

隨著新課程改革在全國范圍內如火如荼地開展,傳統的教學方式和方法已經很難適應社會的發展需要,在各個學科之間都在進行著教學的改革與實踐,這一點在初中歷史教學當中體現得尤為顯著。在初中歷史教學當中,老師們已經普遍摒棄了傳統教學的弊端,而是采用一些新的教學方法,來提高初中歷史的課堂教學效率,樹立高效的課堂教學。這對于學生來說影響深遠,可以促進學生學習效率的提高,

發布時間:2018-11-1初中歷史教學中幾種有效情趣教學法的應用

一、 引言歷史是一條奔流不息的河,歷史是一幅血肉豐滿的畫卷,歷史是一棵枝繁葉茂的參天大樹。作為初中的歷史教師來說,就是要帶領懵懂的學生接近歷史、感受歷史,去淺飲一瓢這長河的水,去細窺一角這繁長的畫,去輕拾一片茂綠的樹葉。但傳統的教學多以灌輸的方式進行教學,不注重學生興趣能力的培養,單純為了應付考試而學習。但在這種教學方法下學生學習的積極性不高,知識的

發布時間:2018-10-31淺談如何更好地實現中學生歷史課堂的自主學習

1開展歷史課堂學生自主學習的必要性在科技信息化、經濟全球化的時代,人們要處理和接收大量的信息,要應對迅速變化的環境,僅僅依靠在學校接受的教育已遠遠不夠受用終身。如果要適應未來的社會,人們就必須學會自主學習、終身學習、不斷實現自我發展和提高,而終身教育又要求人們能夠培養可以獨立于課堂和教師的自主學習能力。因此,在學校進行自主學習的必要性已經形成廣泛的共

發布時間:2018-10-31中學歷史教與學方式的轉變

教育部頒布《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)以后,標志著中學歷史學科的教與學方式正式轉變,此標準是以教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為參照編寫形成的,具有理論基礎和現實意義,目的就是把現代心理學和當代中學歷史教學進行結合,用來解決傳統教學中出現的問題和棘手的問題。一、教師要切實樹立課程意識教學意識不同于課程意識,二

發布時間:2018-10-28探討中學歷史課堂教學與學生人格教育的實踐

塑造中學生的健全人格,促進其個性健康全面發展,這是新課標對初中歷史教學的重要目標與定位。要從初中階段就加強學生的品格教育和德智體美的全面發展。中學階段的歷史課堂教學對于中學生人文素質的培育具有重要意義[1]。一、中學歷史課堂教學與中學生人格教育之間的關系(一)實現學生健全人格的載體與基礎學校開設歷史課最重要的目的就是以史為鑒,通過對之前歷史長

 

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